яти. Вам выданы листы для самоанализа учебной деятельности, в которых имеется три графы "Я знаю", "Хочу узнать", "Что узнал" (слайд 4) и Приложение 1. В течение 5 минут каждый из вас заполнит первую графу "Я знаю", отвечая на вопросы задания 1 (слайд 5):
Какие углеводороды называются алкенами?
Какова общая формула алкенов?
Какова структурная формула первого представителя гомологического ряда алкенов? Назовите его.
Почему в отличие от алканов алкены в природе практически не встречаются?
Какие способы получения алкенов вы знаете? Каким лабораторным способом можно получить алкены?
Какие химические свойства обуславливает наличие кратной (двойной) связи в молекулах алкенов?
Для чего используют алкены?
!!! Как правило, большая часть учащихся (около 80) осознают проблему в том, что открытие вопроса остаётся на пункте 5, 6 и 7.
СТАДИЯ "ОСМЫСЛЕНИЕ"
Учитель: Ребята! Какие вопросы у вас вызвали затруднения?
Учащиеся: Вопросы 5, 6 и 7.
Учитель: Как вы думаете, почему эти вопросы у вас вызвали затруднения, ведь общие понятия органической химии мы с вами уже прошли? (предполагаемые ответы: знания не приведены в систему, недостаточно накопленного материала и т. п. )
Учитель: Чтобы решить эту проблему, я вам предлагаю рассмотреть схему получения алкенов (слайд 6). Объяснение учителя.
В ходе объяснения материала по разделу "Способы получения алкенов" учитель обращает внимание учащихся на известные уже им химические понятия такие как "крекинг", "дегидрирование", "дегидратация", "дегалогенирование", "дегидрогалогенирование". Учащиеся в ходе изучения способов получения алкенов дают им
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>