липса, Ковач.
X. ОСОБЕННОСТИ ВОЛЕВЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА
Методы:
1. Наблюдение за особенностями поведения ученика (выдержка, настойчивость).
XI. ТЕМПЕРАМЕНТ
Методы:
1. Наблюдение за жизненными проявлениями свойств темперамента.
2. Самооценка темперамента.
3. Диагностика темперамента по Айзенку
XII. АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА
Методы:
1. Наблюдение; сопоставление результатов наблюдения с приведенным описанием возможных акцентуаций характера.
2. Опросник Леонгарда - Шмишека
XIII. ВЫВОДЫ
Заключительная часть характеристики пишется на основе материалов, характеризующих историю развития школьника, полученных из бесед с родителями и классным руководителем. Заключительная часть должна быть краткой, хорошо аргументированной и показывать динамику развития личности ученика. Она должна "проектировать личность" и указывать, что следует развивать, что сглаживать, а что искоренять в структуре личности школьника. В тех случаях, когда ученик требует к себе особого внимания, заключительная часть может быть более подробной.
Это общее представление психолого-педагогической характеристики на учащегося, которую мы составляем с педагогами. Но в каждую инстанцию необходимо предоставить разные характеристики, поэтому мы используем и другие формы составления характеристик.
Пример: Представление на ПМПК выглядит так
Психолого-педагогическая характеристика
на учащегося класса
Фамилия, имя, отчество ребенка
Дата рождения
Сведения о семье (состав семьи, взаимоотношения между членами семьи, материальное условия жизни, занятия родителей, отношения членов семьи к ребенку, особенности воспитания, отношения семьи к школе и др. )
Соматическое здоровье (болеет редко, часто болеет простудными забол
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>