еваниями, имеет хронические заболевания, иное указать)
Характеристика особенностей психофизического развития
Особенности латерализации (праворукий, леворукий)
Моторика (ребенок неловок, неуклюж, слабо развита мелкая моторика, иное)
Восприятие (имеются нарушения зрительного, слухового восприятия, комплексное нарушение восприятия, нарушения восприятия формы, цвета, размера, пространственное)
Внимание (объем, устойчивость, переключаемость, концентрация)
Память (слуховая, зрительная, быстрота и прочность запоминания, объем запоминания, лучше запоминает цифры, факты, образы, описания и др. )
Мышление (конкретное, наглядно-действенное, образное. Логическое, абстрактное, осмысливает информацию, умеет делать выводы, улавливает главное в воспринимаемом, понимает содержание картинок, умеет классифицировать предметы, делать простые обобщения, нарушены причины следственной связи. . . )
Степень развития учебных навыков
Основные трудности, отмеченные в обучении (усваивает программу хорошо, фрагментально, удовлетворительно, с трудом, не усваивает)
Общая оценка состояния учебных навыков (соответствие знаний, умений и навыков требований программы)
Трудовые умения и навыки
Индивидуальные особенности обучения (наличие внутреннего плана действий, насколько быстро усваивает новые понятия, способы действия при минимальной помощи педагога, одноклассников и др. )
Эмоционально-поведенческие особенности (преобладающий фон настроения, способность к волевому усилию, эмоциональные проявления? Заторможенность, возбудимость, уравновешенность, плаксивость, агрессивность, замкнутость, застенчивость, страхи, истерики, "странные привычки" и другое указать проблемы в общении, взаимоотношения с родителями, учащимися, учителями)
Темп деятельн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>