ости (сонлив и вял в течении дня, темп работы на уроках неравномерный, работает медленно с невниманием, темп деятельности быстрый, но деятельность "хаотична и бестолкова", требуется дополнительное время для отдыха, не способен контролировать свою деятельность, неусидчив, не доводит дело до конца, мешает педагогу, детям, деятельность последовательна, целенаправленна, продуктивна, нуждается в постоянном сопровождении, не проявляет интереса к занятиям, интерес избирательный, быстро утомляется, с трудом включается в работу, не понимает инструкцию, особенности активности, др. )
Выводы и рекомендации педагога:
Подпись классного руководителя
Подпись директора
В военные училища, институты составляем по другой схеме:
Психологическая характеристика
обучающегося "" класса МАОУ СОШ города Тюмени
Фамилия, имя, отчество , 00. 00. 0000г. р. ,
проживающего по адресу: ул. д. кв. , г. Тюмени
1. Психофизиологические особенности: экстраверт/интроверт, общительный/ малообщительный, открытый/ закрытый, живой, разговорчивый.
Тип личности (по Айзенку)
Характеристика типа:
2. Эмоционально-волевая сфера. Тип акцентуаций (по Шмишеку):
3. Мотивационно-потребностная сфера (А. И. Божович, И. К. Маркова)
4. Особенности школьной адаптации:
а) учеба:
б) приемы учебной деятельности развиты
в) трудовая и общественная деятельность:
г) проявляет интерес к труду, развитие волевых качеств 5. Тревожность:
а) общая (по Прихожан):
б) личностная:
в) межличностная:
г) школьная:
6. Интеллектуальный уровень (по Равену):
Уровень интеллектуального развития:
Социальная характеристика.
1. Положение в гру
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>