а, традициям и условиям конкретного общеобразова - тельного учреждения.
Содержание занятий, методы обучения построены таким образом, чтобы максимально развить творческие способности, инициативу, самостоятельность, и включают такие формы про - ведения занятий, как выступления с докладами, самостоятель - ные исследования, мастер-классы, коллоквиумы, экскурсии, деловые и ролевые игры.
В ходе всей деятельности акцент делается не только на познавательную, но и нравственно-волевую мотивацию дея - тельности, акцент на самостоятельную творческую деятель - ность, на активизацию процесса осмысления получаемых знаний.
Характер деятельности подобных учреждений, их цели, задачи и организация благоприятствует саморазвитию, са - мосовершенствованию и самореализации личности ребенка. А учреждения дополнительного образования должны стать фактором развития и воспитания ребенка, быть связующим звеном настоящего и будущего. Правильно организованная система дополнительного образования создаст ту благопри - ятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способно - сти каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сде - лать более результативным и эффективным процесс школь - ного образования. Это, в свою очередь, окажет позитивные влияния на решение проблемы детской беспризорности и снизит количество правонарушений, совершенных несовер - шеннолетними.
Библиографический список:
1. Ботыгин В. И. Основы начальной военной подгото учебное пособие / В. И. Ботыгин, В. И. Гинко, 2015.
2. Михайлов А. А. , Рябова О. Н. , Михайлова Т. В. Способы фор - мирования у обучающихся системы начального профессио - нального образования умения проектировать предстоящую де - ятельность // Политематический сетевой электрон
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>