енно в процессе их формирования и развития. Данный педагогический эксперимент также может быть направлен на развитие
различных качеств личности. Рассмотрев виды педагогического эксперимента, целесообразно перейти к его проведению, который включает себя три основных этапа.
Первый этап называется подготовительным. На данном этапе определяется проблема, актуальность, объект и предмет исследования, на основании которых ставится цель и задачи, выводитсягипотеза. После того как будет сформулирован методологический аппарат, исследователем
разрабатывается план или программа работы, подбираются методики, устанавливается время ипоследовательность проведения эксперимента, определяются методы обработки полученныхв ходе эксперимента данных.
Второй этап включает в себя непосредственное проведение педагогического эксперимента. На данном
этапе исследователь должен получить ответы на вопросы, касающиеся новых средств и
методов, введённых им в педагогическую практику. Для этого исследователем создаются
различные экспериментальные ситуации, суть которых состоит в формировании
необходимых для исследования условий. На втором этапе педагогического исследования
необходимо решить ряд задач, напрямую влияющих на эффективность исследования и
достоверность полученных данных: определить и изучить начальные условия эксперимента;дать характеристику групп испытуемых; осуществить формулировку критериевэффективности предлагаемой системы эксперимента; провести инструктаж участников
эксперимента (ознакомить с условиями, правилами, порядками и т. д. ); реализация
разработанной программы или проекта, направленной на формирование и развитие
определенных знаний, умений, качеств и т. д. ; осуществить фиксацию промежуточных
результатов, посредством пров
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>