ание общей системы учебной и воспитательной работы.
При организации и осуществлении учебно - познавательной деятельности, стимулировании и мотивации, контроле и и самоконтроле в своей практике использую нетрадиционные подходы в преподавании географии и крымоведения: игровые моменты по по теме, объяснение с использованием стихотворений, пословиц, поговорок, кроссворды, занимательный материал, презентации, нетрадиционные формы обучения на разных этапах и типах уроков.
Например, уроки формирования новых знаний провожу в виде уроков- лекций, семинаров, уроков - экспедиций (путешествий), уроков - исследований, уроков презентаций, уроков - конференций. На уроках обучения умениям и навыкам использую такие нетрадиционные формы, как уроки с ролевой игрой, а на уроках повторения и обобщения знаний, закрепления умений - игровые: КВН, "Что? где? когда?", уроки - конкурсы, уроки - соревнования. На уроках проверки и учета знаний провожу викторины, конкурсы, географические диктанты, тестирование, защиту творческих работ и проектов. При использовании нетрадиционных методов обучения школьник становится активным, заинтересованным, равноправным участником обучения. У него происходит отход от стандартного мышления, стереотипа действий, что позволяет развить стремление к знаниям, создать мотивацию к обучению. Использование нетрадиционных подходов и методов в преподавании географии и крымоведения является важным средством для формирования личности, гуманного отношения ко всему живому, творческого воспитания и развития. Работая по проблеме, я ставила задачи, как сделать так, чтобы трудный материал стал более понятным и доступным для учащихся, а уроки более интересными. С этой целью я использую на уроках такие приемы: опорные схемы, "мозговой штурм", постановка пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>