видуальный процесс, в соответствии с самостоятельно поставленными целями, возникшими на стадии вызова.
Рефлексивный анализ направлен на прояснение смысла нового материала, составление дальнейшего плана обучения (это понятно, это непонятно, это интересно и т. д. ).
Какие формы возможны на этапе рефлексии?
1. Устная форма: беседа между учеником и учителем, диалог между двумя учениками, возврат к началу урока: ключевым словам, верным и неверным утверждениям полилог в виде беседы или обсуждения, игровые методы, круглый стол.
2. Письменная форма: анкетирование и опросы с использованием различных методик: ответы на вопросы, открытые предложения, выбор из предложенных вариантов, расстановка по степени важности, согласиенесогласие с утверждениями. Графические, схематические способы представления информации в виде таблиц, графиков, диаграмм, кластеров. Творческие задания: синквейн, эссе, письмо, сочинение. Письменная рефлексия имеет своей целью выработку навыка формулировки резюме по обсуждаемой теме и саморефлексии.
Образцы работ на этапе рефлексии:
Синквейн по литературе
Былины
Народные, эпические
Рассказывают, воспевают, прославляют
Открывают мир русского эпоса
Мир культуры
"Верное-неверное утверждение"
. . . сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина написаны только для детей
. . . в его сказках используется только разговорный стиль
. . . . автор прямо указывает на недостатки своих героев
. . . использует черты народных сказок и рельной жизни
. . . характерно использование гротесков, аллегорий, гипербол
. . . используется добрый авторский смех
В любом случае этап рефлексии активно способствует развитию навыков критического мышления.
3. 1Обобщение опыта. По
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>