ы, отражающие взаимосвязь этих понятий. Они служат в качестве материализованных основ для выполнения учащимися конкретных учебных заданий, способствуют адаптации учащихся в предметной учебной деятельности, помогают его продвижению от репродуктивного уровня к продуктивно-творческому. У каждого учащегося есть собственные папки с тематическими матрицами, хранящимися в файлах. На этих листах ребята работают с цветом, делают пометки. Матрицы обеспечивают использование разнообразных методов, форм и средств учебной работы.
Компьютерная презентация темы (электронные матрицы). (Презентация 1, Презентация 2).
Представление учебной темы в компьютерной презентации помогает интенсифицировать учебный процесс. На первом слайде представлена матрица с терминами темы, на каждом слове существует гиперссылка на отдельный слайд, в котором содержится его определение, из этих слайдов можно снова вернуться по гиперссылке в первый слайд с таблицей терминов. Последний слайд - проверка усвоения терминологии, нажимая на цифру в таблице, гиперссылка отправляет вас в слайд с определением, но термин высвечивается только по щелчку или прокрутки мыши, демонстрируя учащимся только определения со слайдов, можно просить их называть сами термины.
Использовать печатные и электронные матрицы можно на всем протяжении изучения темы (объяснении нового материала, контроле знаний, подготовке домашнего задания , повторении материала, после болезни, пропущенных уроков). Наблюдается значительная экономия времени учащихся и преподавателя при освоении учебного предмета. Прием универсальный, так как его можно использовать при изучении других предметов.
При использовании приема, проектируя способы подачи учебного материала и формы самостоятельной работы ученика, учитываются психофизиологические механ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>