uot;, дети осваивают технологию групповой работы на уроках, осознают значение сплоченности в момент выполнения заданий.
Контроль и оценка результатов обучения в 1-х классах осуществляется в со ответствии с Письмом МО РФ "Об организации обучения в первом классе четырех летней начальной школы" от 25. 09. 2000 г. 2021/11-13: исключается система балльного (отметочного) оценивания. Оценочная деятельность педагогов направлена на то, чтобы стимулировать учебно-познавательную деятельность первоклассников. Использую листы индивидуальных достижений. Таким образом, работа по оцениванию учебных достижений первоклассников ведется в следующем направлении: заложить основы оценочной самостоятельности учащихся.
:: задания разной степени трудности;
:: специально подобранные общеразвивающие упражнения на развитие
мышления, речи, воображения, внимания, памяти и пр. , занимающие не
большую по времени часть урока. При этом по возможности дети объеди няются в пары, группы, чтобы коллективно решить ту или иную логическую или творческую задачу;
:: предлагаемый детям на уроке дополнительный материал, который создает благоприятный интеллектуальный и эмоциональный фон обучения.
Не требуется от каждого ребенка запоминания дополнительного содержания, т. к. оно больше служит для поддержания интереса детей, чем увеличения их информированности.
Большое значение для педагогической поддержки адаптации ребенка к школе играет внеурочная деятельность первоклассников, которая организуется в соответствии с интересами и желаниями детей и их родителей.
Задачей педагога начальной школы является установление дружеских связей у детей, развитие у них интереса ко всему происходящему, создание атмосферы доброжелательности, взаимного уважения и доверия, уступ
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>