йдите.
- Найдите на доске рисунок с изображением такого моря
- Как отнеслась старуха к рассказу старика?
-Определите тон чтения.
2 часть.
- Сейчас будем читать «по цепочке», вы следите и карандашом отмечаете непонятные слова.
После чтения словарная работа:
Кликать - звать
Пуще - больше
Корысть - выгода
Слайд 15
Вопросы на закрепление
- Что просила старуха в первый раз?
- Обратите внимание, ребята, на эффект повтора. Найдите эти слова.
-Что заметил старик в этот раз на море?
Найдите изображение моря на рисунках, его словесное описание и первую просьбу.
- Что захотелось старухе после корыта?
- Как менялось море? Найти и прочитать.
Найдите изображение моря на рисунках, его словесное описание и первую просьбу
- Какими словами обращается старик к рыбке?
(Смилуйся, государыня рыбка)
- Как отзывается старик о своей старухе в первый раз, во второй раз? Прочитайте. Восприятие информации.
Находят сказку в учебнике
-рыбка и старик
-У моря
Прочитывают непонятные слова, дают своё объяснение. Если не могут объяснить, на помощь приходят подготовленные дети, которые сделали выборку трудных слов в словаре С. И. Ожегова.
Учащиеся слушают, отмечают карандашом ключевые, главные слова по ходу чтения.
Ответы детей на вопросы .
-Трижды закинул невод в море
-Золотая рыбка
Изображение золотой рыбки появляется на доске.
-Отпусти ты, старче, меня в море
-Ласково, тепло
-С удивлением
-Как безбрежный синий простор
Ученик находит рисунок и словесное описание моря, прикрепляет на доске.
-Она забранила
-Спокойный
Читают «по цепочке», находят непонятные слова
Называют выбранные непонятные слова и дают объяснение.
Отвечают на во
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>