он видит это сложное, неоднозначное чувство – как великий дар или великое проклятие, необходимо обратиться к предыстории создания этого произведения…Сообщение ученика «История создания повести «Гранатовый браслет»(индивидуальная домашняя работа учащегося) - факт из семейной хроники князей Туган-Барановских из воспоминаний Л. Любимова. познавательные: поиск и выделение необходимой информации; умение работать с разными источниками информации;
коммуникативные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,
личностные: умение выражать своё отношение к событиям;
регулятивные: умение определять цели работы и планировать деятельность.
6. Проблемное объяснение нового.
Проводит эвристическую беседу по проблемному объяснению нового знания:
- Есть ли в повести персонаж, способный на возвышенную любовь?
- Как мы узнаём о любви Желткова? Кто о ней рассказывает?
- Чем отличался подарок Желткова от всех остальных? Почему Вера Николаевна почувствовала тревогу?
– Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?Подумайте, почему Желтков подарил Вере самую ценную для него вещь? Каково символическое звучание этой детали?
- Почему страстная любовь Желкова оказалась неразделенной?
- Какой предстаёт княгиня перед читателями в первых главах повести?
- Способна ли она на пылкую, страстную любовь?
- Кто ополчается против Желткова? Почему?
- Кто из знакомых княгини защищает Желткова? Почему?
- Каким предстаёт Желтков в предсмертном письме?
- Почему автор дал главному герою имя Георгий?Нет ли тут иронии?
- Какова судьба гранатового браслета?
- Почему автор закончил повесть трагической развязкой?
- Как вы думаете, почему Вера заплакала? Что стало причиной ее слез – «впечатление смерти» или ч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>