к странный,
Необычный - деревянный,
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный,
Кто же это? (Слайд 6)
- Кто такой Буратино?
- Все ли звуки в слове Буратино нам знакомы? Может быть, вы догадались, в связи с изучением, какого звука он появился на уроке?
-Произнесите новый звук "б"
-- Какой это звук: гласный или согласный?
- Слышим звук своего голоса? Значит, какой это звук?
- Какова тема нашего урока?
-Чему мы должны на уроке научиться?
- Сегодня день рожденья буквы б.
Кто вместе с Буратино сможет прийти в гости к новой букве, чтобы в названиях был звук "б".
( Белка, бабушка, бегемот, бабочка и т. д. ) (Слайд 7)
- А кто из учеников нашего класса может прийти на день рожденья буквы "Б"?
- А все гости пришли с подарками. Как вы думаете, что могут принести в подарок букве "б"? (Бусы, кубики, букварь и т. д. ) ( Слайд 8)
- А чем угощали гостей? (Бананами, блинами. . . )
Создание условий для частично-поискового
метода.
Самостоятельное формулирование цели урока, определение пути ее достижения.
Развитие фонематического слуха, умение определять место звука "б" в словах.
2. Знакомство с буквой Б, б.
Отвечают на вопросы учителя.
Мнения детей.
Воспроизводят облик изучаемой буквы. ( Из палочек 1 и 2 группа, из двух полосок и полуовала 3 группа).
Печатание в блокнотах букв "Б, б" (Ученики 3 группы обводят букву Б напис
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>