вами гуляли, на нашей доске появилось необычное произведение. Как вы думаете, кто его творец? (Паук. )
- Правильно. Это "дело рук" паучка. Как только наступает осень, паучок перебирается к нам в класс. Он давно живёт в нашем классе за доской. Зовут его Тутси. Паучок Тутси сплёл себе домик. Дунул ветерок, полетели листочки и застряли в паутинке. Нравятся вам эти листочки? (Нет. )
- Почему? (Они завяли и выглядят некрасиво. )
- Да, а паучку так хочется сделать свой домик праздничным. Пока его нет, может быть поможем ему? (Да!!!)
- Но как сделать паутинку "живой"?
2. Работа в группах. Обсуждение вариантов.
- Можно вырезать листья из цветной бумаги, но тогда они не передадут всех оттенков осенней листвы.
- Можно вырезать листья из плотной бумаги, а затем раскрасить красками.
- Можно прикрепить высушенные листья, но они быстро осыплются.
Все дети останавливаются на втором варианте: лучше раскрасить бумажные листья красками.
3. "Открытие" и формулировка темы урока всеми детьми.
- Какова же тема нашего урока?
- Сегодня мы поможем паучку украсить его жилище осенними листьями.
- Посмотрите на свои столы. Догадайтесь, что мы будем сегодня рисовать.
- Чем мы будем рисовать?
- Да, на сегодняшнем уроке мы с вами нарисуем лист березы с натуры. Сначала карандашом, а чтобы листик получился праздничным, для раскрашивания применим интересную технику, которая называется "работа акварельными красками по - сырому".
4. Анализ натурной постановки.
- Я сказала, что лист березы мы будем рисовать с натуры. Вспоминаем, что, значит, рисовать с натуры? (Предмет должен быть перед глазами. )
- Как назовем тогда лист березы? (Натура. )
- Покажите все натуру (смотрю, чтобы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>