я. )
- Такая техника называется "по - сырому". Цветное пятно сразу расползается и становится пушистым. Пока оно не высохло, рядом можно положить другой цвет, и края пятен сольются, один цвет смешается с другим, образуя плавные переход от одного к другому.
7. Первичное закрепление материала.
- Расскажите, как вы получили такие интересные цвета. (Жёлтый цвет при встрече с красным превращается в оранжевый. Красный цвет при встрече с зелёным превратился в коричневый. Зелёный цвет при встрече с жёлтым превратился в изумрудный. )
-Такой переход мы наблюдаем и в природе на осенних листьях.
-Как называется техника раскрашивания, которой мы сейчас воспользовались?
VII. Анализ детских работ.
Учитель. Ребята! Вы все молодцы! Мне очень понравились ваши работы. А Вам? Дети смотрят, оценивают работы друг друга, что получилось, а что нет.
- Получились листья совсем как настоящие. Теперь с помощью ножниц вырежем свои листочки, а с помощью канцелярских скрепок прикрепим их на "паутинку".
-Кого можно встретить в "паутинке" паучка? (Бабочек, стрекоз, мух, кузнечиков. ) На дом ребятам можно задать нарисовать и вырезать различных насекомых.
-Прикрепим наших насекомых на паутинку. Вот их сколько запуталось в паутинке. А где же сам хозяин?
Появляется хозяин паутинки (его учитель делает сам).
- И задрожали от страха все насекомые и листья. Но не бойтесь, наш паучок Тутси добрый.
-посмотрите и удивитесь: могли бы мы увидеть такую красоту где-нибудь в лесу?
(Нет, наша паутинка - единственная и неповторимая. )
VIII. Итог урока. Рефлексия.
Учитель.
-Вам понравилось создавать такие интересные работы вместе? (Да!)
- Благодаря нашей коллективной работе у нас в классе ещё долгое время бу
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>