ли золотым?
-Давайте поставим перед собой вопросы, на которые ответим в конце урока.
1. Почему появилось золотое правило нравственности?
2. Как формулируется золотое правило нравственности?
3. Как применять золотое правило нравственности в жизни?
регулятивные УУД: контроль, коррекция, волевая саморегуляция; коммуникативные УУД: умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в ходе урока; умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, в соответствии с задачами коммуникации, владение диалогической речью.
4. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.
Задача:
усвоение и систематизация способов действий по изученному материалу.
Методы воспитания:
Методы формирования социального опыта детей:педагогическое требование
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа
Методы обучения:
По источнику получения новых знаний:
Словесные - объяснение, беседа,
Практические - упражнение
По уровню включения в продуктивную деятельность - частично-поисковый.
Методы выработки учебных умений и накопления опыта учебной деятельности: упражнения.
-Давайте выясним, почему появилось золотое правило нравственности, а для этого прочитаем текст на стр. 42
-Найдите в тексте формулировку золотого правила нравственности.
-Какие философы и учёные помогли сформулировать это правило?
Слайд. 2
Древнегреческий философ и математик Фалес. Римский философ Сенека. Древнекитайский философ Конфуций.
-Вот так мудрые люди говорили об одних и тех же важных для человека правилах, которые затем объединились в одно.
-Прочитаем его еще раз.
-Чему учит это правило?
Выв
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>