ение, беседа.
-Начнём наш урок с проверки д. з.
-Что вам было задано? (толкование понятия нравственность)
-Где вы смогли найти определение?
Слайд 1.
Нравственность - совокупность норм, определяющих поведение человека.
Нравственность - личностная характеристика, объединяющая такие качества и свойства, как доброта, порядочность, честность, правдивость, справедливость, трудолюбие, дисциплинированность, коллективизм.
-Давайте попробуем проанализировать данные определения и ответить на вопросы.
-Какого человека можно назвать нравственным?
регулятивные УУД: контроль, коррекция, волевая саморегуляция; познавательные коммуникативные УУД: умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в ходе урока; умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, в соответствии с задачами коммуникации, владение диалогической речью.
3. Решение проблемы.
Задача: Решить поставленную проблему.
Методы воспитания:
Методы формирования социального опыта детей:педагогическое требование
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа
Методы обучения:
По источнику получения новых знаний:
Словесные - объяснение, беседа.
Наглядные - демонстрация
Практические - упражнение
По уровню включения в продуктивную деятельность - частично-поисковый.
Методы выработки учебных умений и накопления опыта учебной деятельности: упражнения.
-Что нужно делать, какие поступки совершать, чтобы стать нравственным человеком?
-Как вы думаете, с какими правилами мы сегодня познакомимся?
-Кто сформулирует тему урока?
-Поставьте цель урока.
-Откройте учебник на стр. 42 и прочитайте тему урока.
-Почему правило назва
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>