етей осталось за партами, чем их было? (Их осталось на столько меньше, сколько девочек и мальчиков вышли к доске: 3 2 5). Для проверки результата проведенной работы учитель записывает на доске два решения: 9 4 13 (с. ) 9 - 4 5 (с. ) и предлагает детям выбрать то, которое будет решением задачи (1). Ученики выбегают по очереди к доске и отмечают галочкой ( ) то решение, которое они выбирают. Делают вывод: обе задачи имеют решение: 9 4 13 (с. ) Организованная таким образом проверка позволяет учителю сделать вывод о том, кто из детей смог представить описанную в задаче ситуацию, а кто - нет. Причинами затруднений, возникающих у детей, могут быть особенности их пространственного мышления, а также уже сложившиеся представления, по схеме, отражающие разностное сравнения, которое связано с вопросами: "На сколько меньше (больше)?"
Тема "ЗАДАЧА"Задание 238. Дополни текст задачи числовыми данными. В бочке было вёдер воды. Из неё взяли 10 вёдер. Сколько вёдер воды осталось в бочке?Задание 238. Дополни текст задачи числовыми данными. Из бочки взяли 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды осталось в бочке, если в ней было вёдер?Задание 238. Дополни текст задачи числовыми данными. В бочке 40 вёдер воды. Для поливки огурцов взяли вёдер. Сколько вёдер воды осталось в бочке?Задание 238. Дополни текст задачи числовыми данными. В бочке 40 вёдер воды. Сколько вёдер воды осталось в бочке, если из неё взяли вёдер?Задание 242. Выбери схему, соответствующую задаче. 5 т. 14 т. ? ? 9 т. 14т. Задание 245. Используя схему, запиши решение задачи разными способами. 1-й способ 1) 5 2 7 (кг) 2) 11 - 7 4 (кг) Ответ: 4 кг помидоров. 2-й способ 1) 11 - 2 9 (кг) 2) 9 - 5 4 (кг) Ответ: 4 кг помидоров. 3-й способ 1) 11 - 5 6 (кг) 2) 6 - 2 4 (кг) Ответ: 4 кг помидоров.
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>