ть проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
(Коммуникативное
III. Выявление места и причины затруднения (постановка учебной задачи)
Цель: мотивация к учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого
1. Организует выявление места затруднения.
2. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.
3. Определяет совместно с учащимися тему урока (УЗ)
1. Под руководством учителя выявляют место затруднения.
2. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.
3. Определяют тему урока (УЗ)
Предметные
Фиксация во внешней речи причины затруднения.
Формулировка учебной задачи как темы урока.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные У
IV. Решение учебной задачи.
Цель :Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия
1. Организует работу в группах.
2. координирует работу
3. Обобщает предложенные варианты
1. Работа в группах.
2. чертят угол.
3. Сравнение результатов. Вывод.
Познавательные Сформулированное правило, представленное в речевой и графической форме
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
V. Стру
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>