6ea-13b6-4f71-a739-e6f77962a2ca. zip
Информационный блок
15 мин.
Ребята, мы оказались с вами на Апеннинском полуострове. С какими людьми можем встретиться? Как природа полуострова повлияла на их занятия?
Ребята, как вы думаете, почему Рим называется Римом? Давайте попытаемся ответить на этот вопрос, познакомившись с легендой об основании Рима.
Ребята, могут ли жители страны не являться гражданами своего государства? Давайте ответим на этот вопрос, познакомившись с населением Древнего Рима.
Используя учебник 44 заполняют таблицу.
Работают с презентацией.
Смотрят видеоролик "Ромул и Рем"
Работают с учебником.
Выписывают в тетрадь новые понятия: патриции, плебеи.
Исследовательский метод. Самостоятельная работа с консультацией учителя.
(http://www. youtube. com/watch?vmr5HEk5KTYE)
Предметные:
формирование у учащихся
конкретных знаний
о географическом положении и природных условиях Древнейшего Рима,
понимания мифологической и научной версий его происхождения,
о занятиях населения, категориях населения,
форма правления,
запоминания даты основания Древнего Рима;
умение сравнивать природные условия Греции и Рима, соотносить время возникновения Рима и событий, происходивших в Греции;
характеризовать общественный строй, установившийся с возникновением Рима; использовать карты, мультимедиаресурсы, другие источники информации для формиро - вания устойчивых представлен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>