ации и др. );
наблюдение,
слушание.
Коммуникативные:
владеть всеми видами
деятельности;
вступать в диалог;
участвовать в
коллективном
обсуждении;
аргументировать свое
мнение;
строить продуктивное
взаимодействие со
сверстниками и
взрослыми в процессе
коллективной
деятельности;
корректировать
поведение;
осуществлять контроль.
Регулятивные:
волевая саморегуляция
(способность к преодолению препятствий);
Личностные:
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
Блок контроля и самоконтроля знаний и способов действий
5 мин.
Ребята, как вы считаете, удалось нам в результате нашего путешествия по Древнему Риму ответить на поставленные вопросы?
Попробуйте задать друг другу по 4 вопроса по новому материалу.
Кто. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
Где. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
Когда. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
Как. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
Работают в парах.
Коммуникативные:
владеть всеми видами
деятельности;
вступать в диалог;
участвовать в
обсуждении;
аргументировать свое
мнение;
строить продуктивное
взаимодействие со
сверстниками;
Регулятивные:
волевая саморегуляция
(способность к преодолению препятствий);
Личностные:
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
Блок
оценивания.
2
мин.
Р
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>