таем, сколько звуков в слове.
Произнесите слово так, чтобы каждый звук попал в свой домик. (Один ученик у доски)
Давайте теперь достроим звуковую схему этого слова. ( Один ученик у доски)
Разделите слово сумка на слоги. На какой слог падает ударение?
Отгадайте загадку.
Эти птицы у канавки
Часто моют свои лапки,
Убегают от бабуси.
Кто скажите это? (гуси)
Постройте самостоятельно звуковую схему слова гуси. (Один ученик у доски)
Давайте проверим. Назови, какие звуки ты выделил в слове?
Разделите слово гуси на слоги, какой слог ударный?
Кто знает, какой буквой можно обозначить новые звуки в словах?
На что похожа буква С? (Ответы детей).
Села мышка в уголок
Съела бублика кусок.
Полумесяц в небе тёмном
Буквой эс повис над домом.
Дети отгадывают загадку.
Анализируют и сопоставляют картинку и схему слова.
Составляют индивидуально звуковые модели слов.
Выполняют самопроверку и взаимопроверку.
Анализируют зрительный образ буквы. Находят ассоциации.
Знать характеристику звуков
Знать название и начертание буквы С с
Познавательные:
Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации
Регулятивные: Умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность
5. Физминутка
Цель этапа: снятие физического и умственного напряжения
С неба падают снеж
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>