те:
- Что такое речь?
- Какая бывает речь?
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- Из чего состоят слова?
- Из чего состоят слоги?
- Какие бывают звуки?
- Расскажите что вы знаете о гласных, о согласных звуках.
-Как произносим гласные звуки?
-Как произносим согласные звуки?
-Согласные звуки могут быть. . . (твердые и мягкие)
-Как обозначают звуки на письме?
-Что делаем с буквами? (читаем и пишем)
- На какие 2 группы можно разделить все звуки?
- Как отличить гласные звуки от согласных?
-На какие группы можно разделить все согласные звуки?
- Какие гласные буквы указывают на твердость согласных?
Какие гласные буквы указывают на мягкость согласных?
Фронтально отвечают на вопросы, вспоминают изученный материал, анализируют, делают выводы, учатся излагать мысли чётко и ясно.
Познавательные УУД
Общеучебные-самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, логическое формулирование проблемы.
Коммуникативные УУД
Уметь слушать и понимать других;
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
3. Постановка учебной задачи
Цель этапа: прогнозирование темы и цели урока, формирование познавательных мотивов учебной деятельности, стремления открыть знания, приобрести умения.
Ой, ребята, тише, тише,
Что-то странное я слышу:
Гость какой-то к нам спешит
И как будто бы свистит. . .
Это Совушка - сова, большая голова,
На суку сидит, головой вертит,
Во все стороны глядит.
Дети, как вы думаете, для чего пришла сова к нам на урок? (ответы детей. )
Правильно, сова хочет познакомить с новой буквой. Сова предлагает нам поиграть в игру "Звук заблудился"
Говорят, один рыбак,
В реч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>