ости - поёт 2 раза).
Б). Проверяет правильность ответов, даёт настройку, по мере необходимости проигрывает диктант ещё.
В). Проверяет правильность ответов.
Г). Периодически проигрывает мелодию и контролирует запись учащихся…А). Слушают, повторяют со словами.
Б). Поют тонику,называют тональность, определяют первый звук,- записывают его в тетрадях. Ручными знаками показывают направление мелодии.
В). Определяют размер, записывают его в тетрадях. Называют длительности- восьмушки.
Г). Записывают мелодию.
Подбор на инструменте. А). Я попрошу сыграть эту песенку на ф-но.
Б). А теперь самого смелого я попрошу повторить игру нашей песенки в два голоса : на каком расстоянии я играла второй голос?А). Учитель одновременно с учеником играет второй голос на терцию ниже.
Б). Проверяет правильность ответов, помогает учащемуся в случае затруднения в выполнении задания. А). Учащийся играет мелодию диктанта на инструменте.
Б). Учащиеся отвечают: «На расстоянии терции». Один из учеников играет мелодию в 2 голоса.
Итог урока. Домашнее задание. Ребята, мы сегодня познакомились с Б3 и М3. Вы хорошо потрудились! И я надеюсь, что вы легко справитесь с домашним заданием к следующему уроку: Найдете Б3 и М3 в 34 учебника «Сольфеджио», выполните письменное задание по «Рабочей тетради» Калининой-… , и научитесь хорошо играть нашу песенку на ф-но на два голоса! Всем спасибо. До свидания. Записывает домашнее задание на доске. Выставляет в журнал оценки. Дети переписывают домашнее задание с доски. Подают дневники для выставления оценок.
Литература: учебник Ж. Металлиди, А. Перцовская «Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поём» 2 класс
( С. -П. , изд. «Композитор», 1997), Калинина Г. В. «Рабочая тетрадь. Сольфеджио»
2 класс,Н. М. Л
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>