2) После обработки зёрна сушат и мелют.
3) Шаги лёгкие и торопливые.
4) Вот шаги лёгкие и тяжёлые рядком.
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
С ВЗАИМОПРОВЕРКОЙ И ОЦЕНИВАНИЕМ(задание в парах):
- Составьте предложения, соответствующие схемам.
1. -- , -- .
(Лилии, розы растут в городском парке).
2. и -- .
(Пенились и с шумом бились о берег волны).
3. -- и -- и .
(Мальчики и девочки нашего класса подготовили и провели КВН для малышей).
Игра "Добавь слово".
- Первый игрок называет любое подлежащее( по цепочке). Следующий по очереди присоединяет подходящее по смыслу сказуемое. Остальные игроки в порядке очереди добавляют однородные члены предложения. Побеждает ряд, у которого получится самое длинное и логичное предложение.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ КЛАССА:
- Начертите схемы предложений с однородными членами.
Мы уходили на лесные озера, спали у костра. Я прислушивалась сквозь сон к скрипу валежника, к уханью птиц и вою волков. Там я научилась варить пахучую уху, нырять в озеро и смеяться над веселыми неудачами. На ночной рыбалке все говорили шепотом, осторожно.
ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС.
- Каковы отличительные признаки однородных членов предложения?
- Какие члены предложения могут быть однородными?
Отвечают на вопросы. Строят понятные для партнера высказывания. Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полных ответов.
3
Создание проблемной ситуации
- Прочитайте предложения, в которых однородные члены связаны интонацией и союзами а, но, и.
1. На траве, на былинках, на соломинках блестели бесчисленные нити осенней паутины.
2. Цветы издавали не резкий, а нежный запах.
3. День был пасмурный, но теплый.
4. Ветер внезапно налетел и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>