Тема: «Знаки « » (плюс), « - » (минус), « » (равно)»
Планируемые результаты (целевые установки)
Предметные — составлять рассказ по тройным картинкам, иллюстрирующим действие сложение (вычитание), с указанием на каждой из них ключевых слов: «Было. Положили ещё. Стало» или «Было. Улетел. Осталось»; читать, записывать и составлять числовые выражения с использованием знаков «» (плюс), « - » (минус), « » (равно).
Метапредметные:
(Р) — формулировать цель и осознавать и принимать учебную задачу урока; оценивать результаты своей деятельности по критериям (восстанавливать записи по рисункам, писать цифры);
(П) — ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации; проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, восстанавливать записи по рисункам, заполнять ячейки таблицы, определяя условия, выявлять закономерность, делать выводы;
(К) — включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, объяснять свою точку зрения, используя простые речевые средства.
Ход урока
I. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушайте, запоминайте,
Ни минутки не теряйте.
II. Актуализация знаний
- А начнём мы наш урок с математической разминки
1. Логическая разминка.
- Сколько хвостов у трех китов? (3)
- Сколько ушей и двух мышей? (4)
- У кого больше лап, у утки или у утенка?
-В корзине сидят котята. У всех котят 3 пары ушек. Сколько котят в корзине? (3)
- У Толи 2 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (2)
- По двору ходят куры. У всех кур Петя насчитал 6 ног. Сколько кур? (3)
2. Устный счёт
-
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>