кое высказывание, владеть диалогической формой речи.
4
Рефлексия
Организует беседу, связывая результаты урока с его задачами.
-Какова была тема урока?
-Добились ли мы цели урока?
-Что нового вы узнали?
-Что осталось не понятным?
2. "Дерево успеха"
а)Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались - выберите плод. б) Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа - цветок. в) Если не разобрались в теме, было не очень интересно - жёлтый листочек.
Прикрепите свою самооценку на наше дерево успеха.
-Пусть на земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой остается в них на веки
Студеная и вкусная вода.
А теперь прошу, ребятки,
Быстро встаньте по-порядку.
И нетрудно всем понять,
Что урок пора кончать.
Все старались, не ленились
И многому научились.
Записывают домашнее задание, получают консультацию по его выполнению.
Выполняют задание творческого характера, составляют синквейн о воде.
Представляют свои работы.
Делают самооценку своей деятельности на уроке. Отмечают основные позиции нового материала
и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)
Убирают свои рабочие места.
Л. 3. ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
Цель: знать значимость воды в природе и способы ее сохранения .
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
принятие и освоение социальной роли об
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>