точно (К)
- аргументация своего мнения в коммуникации (К)
- учёт разных мнений (К)
3-5. Выявление места и причины затруднения, построение проекта выхода из него, реализация проекта
Цель: - фиксирование (вербально) места, шага, операции, где возникло затруднение
- выявление и фиксация во внешней речи причины затруднения
- обсуждение алгоритма действия
- постановка цели и формулировка темы урока
- открытие нового знания
Вместо одного флажка встаёт учитель.
- Попробуйте обыграть учителя. Получилось? (Нет. )
- Какая цель встаёт перед нами? (Научиться обыгрывать защитника за счёт обводки).
- Но вы же знаете правила обводки? (Скорей всего не все. )
-Что же нужно, чтобы уточнить правила обводки защитника? (Ещё раз посмотреть на действия учителя. )
Учитель выполняет обводку.
- Что нового вы увидели в действиях учителя? (Низкое ведение мяча, низкий отскок мяча от пола, согнуты ноги. )
- Что необходимо сделать с этим новым действием? (Добавить в алгоритм обводки защитника. )
- Давайте составим алгоритм обводки защитника - Первое (Обводка защитника проводится дальней от защитника рукой. )
- Хорошо. Второе. (Закрывать мяч корпусом. )
- Третье. ( Согнуть ноги и ниже вести мяч)
- Почему нужно согнуть ноги и ниже вести мяч? (Чтобы отскок мяча был ниже. )
-Зачем нужен низкий отскок мяча? (Чтобы защитнику труднее было выбить мяч. )
-Молодцы! Вы смогли сами составить алгоритм обводки защитника. Повторим его ещё раз.
1. Обводка защитника проводится дальней от защитника рукой.
2. Закрывать мяч корпусом.
3. Согнуть ноги и ниже вести мяч.
4. Проводить низкий отскок мяча.
Ещё раз уточним, о чём нужно помнить при обводке защитник в игре? (О высоте ведения
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>