оляет осуществлять:
1) автоматизацию и интенсификацию педагогического труда (при проектировании систем обучения, подготовке к занятиям и отборе учебного материала в соответствии с поставленной задачей обучения, формировании дидактических материалов);
2) реализацию игровых форм обучения (деловых, контрольно-тестирующих и др. );
3) обеспечение эргономических требований, выражающихся в минимизации умственных усилий обучающегося, т. е. затрат нервной энергии на единицу прочно усвоенных знаний;
4) машинную имитацию реальных объектов (систем) с образно-художественным представлением (визуализацией) динамических результатов имитационного моделирования;
5) использование гипертекстового и мультимедийного представления информации;
6) комфортность в работе за счет создания дружественного интерфейса, учета индивидуальных способностей обучающегося;
7) простоту хранения больших информационных массивов (справочная информация на CD-диске занимает существенно меньше места, чем несколько томов энциклопедии);
8) реализацию экологических требований (защита лесных массивов от вырубки, закрытие вредных производств по изготовлению бумаги, типографской краски и т. п. ).
Наконец, информация, представленная на электронных носителях, приносит экономию денежных средств и трудозатрат за счет сокращения расходов на транспортировку и хранение. А так же обеспечивается мультидоступ, что особенно актуально для библиотек в условиях недостаточной экземплярности печатных документов при имеющемся спросе.
Однако следует при этом заметить, что затраты интеллектуального труда авторских коллективов-создателей электронных учебников несопоставимо выше, чем при выпуске традиционной литературы.
Несмотря на неоспоримые достоинства, применение электронных обуча
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>