е
рост и развитие
обмен веществ.
Задание 2
! Заполните схему.
Царства живой
природы
?
?
?
?
! Напишите по 2-3 представителя из каждого царства, которые приносят пользу и вред для человека.
! Запишите схему взаимосвязи животных в природе (на конкретных примерах), дайте пояснение.
У учащихся вызывает затруднение выполнения задания по определению роли и взаимосвязи живых организмов.
- смыслообразование (Л);
- структурирование знаний (П);
- извлечение необходимой информации (П);
- использование знаково-символических средств (П);
- смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, (П);
- построение логической цепи рассуждений (П);
- развитие этических чувств и регуляторов морального поведения (Л);
- постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем (Р);
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);
- волевая саморегуляция (Р)
3. Выявление места и причины затруднения.
На этом этапе учащиеся выявляют место и причину затруднения.
Учащиеся проговаривают ответы по заданиям и вопрос, который вызвал затруднение. Учитель совместно с детьми определяет причину, вызванного затруднения (новый неизученный материал).
- учебно-познавательный интерес (Л);
- постановка и формулирование проблемы (П);
- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
На этом этапе учащиеся совместно с учителем в коммуникативной форме о
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>