гает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.
Учитель читает "Сказка о кривом человечке" Заболоцкого (о взаимодействии живых организмов, о значимом месте каждого в природе). Учащиеся внимательно слушают и формируют тему и цель урока из услышанного.
Автор: На маленьком стуле сидел старичок,
На нём деревянный надет колпачок. Сидит, он, качаясь, и ночью, и днём и туфли трясутся на нём. Сидит он на стуле и машет рукой. Бежит к старичку человечек кривой.
Старичок: Что с вами, мой милый? Откройте ваш глаз.
Зачем он завязан у вас?
Автор: И вот человечек в ответ старичку:
Человечек: Глазок мой закрылся, И больно зрачку. Я с чёрной грачихой подрался сейчас. Она меня клюнула в глаз.
Автор: Тогда старичок призывает жука.
Старичок: Слетай-ка жучок на большие луга. Поймай-ка грачиху в 15минут. Над нею устроим мы суд.
Автор: Ни ветер бушует, ни буря гудит. Жучок над болотом к грачихе летит.
Жук: Извольте, грачиха, явиться на суд. Осталось 12 минут.
Автор: Взлетает грачиха, крыльями шурша.
Грачиху сажают за письменный стол. И пишет жучок протокол.
Жук: Скажите грачиха фамилию свою. Давно ли живёте, вы, в нашем краю? Зачем человечка вы клюнули в глаз?
За это накажем мы Вас!
Автор: Сказала грачиха: Грачиха: "Но я не виновна.
Сама я грачиха обиженна кровно Кривой человечек меня погубил".
? Чем мог кривой человечек погубить грачиху?
? За что она клюнула его в глаз? (разорил гнездо)
Замрёт наше поле и сад обнажится. И тысяча гусениц там расплодится. И некому будет их бить и клевать. И птенчикам в гнёзда таскать.
И если бы сказка вдруг стала ни сказкой, Пришёл бы к тебе человечек с повязкой. Взглянул бы на сад, покачал головой и заплакал бы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>