оиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
Регулятивные:
самоконтроль и самооценка.
Рефлексия эмоционального состоянияПриём «Зарядка»
1. На уроке я работал (активно-встали/не активно-положили голову на парту)
2. Своей работой на уроке я (доволен-встали/не доволен- положили голову на парту)
3. Материал урока мне был (понятен-встали/не понятен- положили голову на парту;
4. Материал урока мне был интересен-встали/не интересен- положили голову на парту)
4. Мое настроение хорошее-встали/плохое – положили голову на парту)Хорошо - встают
плохо - кладут голову на партуЛичностные: эмоционально - личностная оценка, смыслообразование.
Регулятивные: самооценка,
Познавательные: прогноз поиска информации
5. Объяснение домашнего задания
Обязательное заданиеИзучить 20, вопросы 1-8.
Дополнительное задание по желаниюВопросы 9-10
Олимпиадное задание: карточка
Приложение 1: «Дрейф материков»
В центре планеты, под мантией, в ядре Земли температуры очень высоки. И в мантии происходит движение вещества: нагретое вещество поднимается из глубины планеты к ее поверхности, растекается в стороны, остывает и опускается. Потоки эти очень медленны по нашим, человеческим, меркам, но настолько могучи, что, подходя снизу вверх к земной коре, часто оказываются в состоянии расколоть ее. В ней образуются громадные трещины — разломы, по которым происходят извержения множества вулканов. Раскаленное вещество мантии устремляется в эти трещины, а оказавшись на холодной поверхности Земли, застывает, превращаясь в камень, в новую, молодую, земную кору.
Такие разломы встречаются и на суше (например, в Африке), но обычны они и в океанах. Связано это с тем, чт
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>