так как они взаимосвязаны.
ࡆ愀摧Ϧ
ᄃ쒄怂쒄愂摧Ϧ
愃摧Ϧо здоровом образе жизни в обычных и новых, непривычных условиях, что позволяет вырабатывать гибкий навык применения имеющихся знаний в различных условиях.
В целях совершенствования знаний, умений и навыков по здоровье сбережению используют различные методы и приемы: практический метод, познавательная игра, ситуационный метод, игровой метод, соревновательный метод, активные методы обучения, воспитательные и образовательные программы. Учитель выбирает средства в соответствии с конкретными условиями работы.
Таким образом, задача школы состоит не только в том, чтобы сохранить здоровье учащихся на период обучения, но и в том, чтобы подготовить их к дальнейшей успешной жизни, не достижимой без достаточного уровня здоровья.
Физминутки –это часть системы использования здоровьесберегающих технологий.
Основные требования к проведению физминуток:
- проводятся на начальном этапе утомления(8-я,13-я,15-я минуты занятия, в зависимости от возраста, вида деятельности, и т. д. );
- подбираются хорошо знакомые детям, простые и занимательные упражнения;
- отдается предпочтение упражнениям для утомленных групп мышц;
- необходимо обеспечить разнообразные по содержанию и форме физминутки, так как однообразие снижает интерес детей к ним а, следовательно, и результативность;
- проводить физминутки необходимо в чистом, хорошо проветриваемом и освещенном помещении;
- физминутки могут проводиться в форме общеразвивающих упражнений, подвижной игры, танцевальных движений, выполнения движений под стихотворный текст, дидактической игры с движением;
- во время проведения физминуток учащиеся могут сидеть за партой ( письменным столом) или стоять около нее (него),находиться у классной доски и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>