ором первые буквы слов - подсказка:
Иван родил девчонку,
велел тащить пеленку.
14. Не мытьем, так катаньем
Бывает так, что ученики, изучив правило, не перестают делать ошибки, при этом горячо уверяя, что "учили". Тогда полезно перейти к "методу косвенного запоминания": учитель как будто перестает обращать внимание на больной вопрос, однако мягко, но настойчиво включает трудные слова на давно изученное правило в текстовые примеры при освоении совсем других тем.
Предлагается при повторении фонетики использовать слова с чередованием в корнях -гор-/-гар- и -зор-/-зар-.
Вот образцы примеров и заданий.
Утром над горным озером все еще ярко огоньки-звездочки горели.
Задание. Подчеркните буквы, обозначающие звук о в сильной позиции, одной чертой, в слабой - двумя. Последнее слово разберите по составу.
На западе отсверкали зарницы, а на рассвете разлилась над заливом румяная заря.
Задание. Подчеркните буквы, обозначающие звук а в сильной позиции, одной чертой, в слабой - двумя.
15. Перед тем как сварить. . .
В русском языке много слов с затемненным составом; ошибки в них неизбежны. Таково и слово предварительно. Ученики твердо пишут в его корне букву о и на вопрос учителя "Что же, это слово родственно слову вор?" не смущаясь отвечают: "Наверное. . . ".
Чтобы дети писали это слово правильно, нужно предварительно рассказать такую историю.
Надоело людям, жившим в каменном веке, есть сырое мясо. Решили они его сварить и задумались: с чего начать? Оказалось, что нужно добыть огонь, найдя кремневый камень или сделав трут; собрать сухой хворост; изобрести посуду и т. д. То есть перед варкой еды необходимо произвести множество действий предвАрительных.
Полезные мелочи
П
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>