и: ООПТ, масштаб, протяженность территории, этапы освоения, типы экосистем
ХОД УРОКА
Этап урока
Планируемые результаты обучения
Компоненты
УМК
Деятельность
предметные
метапред-
метные
(Р,К,П)
лично-
стные
учителя
обучающихся
Организованное начало урока
Изучение нового материала (содержание)
Подготовка к изучению нового материала
формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов
Р: Целеполагание постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно;
К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия
П: самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
Действие смыслообразования, то есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;
Оборудование:
электронная фотография,
Физические карты: России, Западная Сибирь
Игра "Узнай меня", демонстрация видеоролика, использование анимации, прослушивание песни, зачитывание стихотворений
Определение темы урока, постановка целей, предложение плана работы
1. Географическое положение
Определение по карте особенностей гп, географическая номенклатура
Р: постановка учебной задачи,
составление плана и последовательности действий
К: инициативное сотрудничество в поиске и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>