ть:
какие правила "мозгового
штурма" вы знаете?
Осознают нормы и
правила взаимодействия.
деятельностный
В. : Предлагайте свои идеи,
а я их буду записывать.
Все, что мы придумали,
нужно обсудить и
принять решение: как
правильно заселить
домики.
Активизируют
необходимые знания.
Вырабатывают новые
знания.
Выполняют задание.
заключительный
В. : Ребята, смогли мы
рассадить гостей? Почему
мы справились с заданием?
Какие у нас были
трудности при
выполнении этого
задания? Молодцы!
Проводят самоанализ и
взаимоанализ.
Присваивают новые
знания.
Дети переходят к следующему заданию.
Интерактивная технология "Займи позицию"
(Технология, когда дети выбирают ответ из нескольких предложенных, а затем обосновывают свой выбор).
этапы
деятельность воспитателя
деятельность детей
мотивационный
В. : Ребята, конвертов больше нет,
мы выполнили все задания.
Теперь мы должны вовремя
попасть на праздник.
Во сколько мы должны прийти?
А сейчас сколько?
Посмотрите, все наши часы
показывают разное время. А ведь
королева ждёт нас ровно в три
часа. Нам нужно выбрать часы,
которые показывают правильное
время.
Осознают поставленную
цель
организационный
В. : Для того, чтобы сделать это
быстрее и помогать друг другу,
я предлагаю разделиться на пары.
Осознают нормы и
правила взаимодействия.
Распределяются на малые
группы (пары).
деятельностный
В. : Ребята договоритесь, на каких
часах стрелки показывают ровно
три часа и подойдите к ним.
После того, как выберете часы,
расскаж
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>