r/>
Ученики читают надписи.
Выделяют нужные буква, пользуясь формулой, записывают соединения букв
Учащиеся сравнивают с эталоном:
яя яя
ая ая
Регулятивные:
- оценивать результаты своей работы.
Познавательные:
- выявлять сходство и различие объектов,
-объединять в группы по признаку.
2.
Организация взаимодействия с учащимися по теме урока "закрепление знаний об имени прилагательном"
Словарная работа.
- Следующее испытание - центрифуга. Будущие космонавты научились выносить перегрузки на пределе человеческих возможностей. Но вот буквы нашего слова не выдержали таких испытаний и рассыпались. Посмотрите что получилось. Нам нужно помочь встать буквам на место. Появляется рисунок:
ь
а
б
л
к
о
р
- Попробуйте догадаться, по какому признаку нужно расставить буквы, чтобы получилось новое слово. Найдите эту последовательность и прочитайте получившееся слово.
Учитель спрашивает:
-Какое слово у вас получилось? Каким образом вы это осуществили?
-Кто может объяснить значение этого слова?
Проверяем умение работать учеников со словарем.
- Давайте проверим наши предположения в словаре С. И. Ожегова
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>