льком, вода трубочка для сока, лупа
Ход урока
I - Создание положительного эмоционального настроя
II. Введение в тему.
-Ребята я загадаю загадку а вы отгадайте, что это такое?
1. Есть бумага и дрова,
Ветки, хворост и трава,
Спички есть, но без меня
Не разжечь тебе огня.
Кто я? (Воздух. )
2. Что такое:
Нельзя ни выпить, ни съесть,
Не имеет ни вкуса, ни запаха, ни цвета,
Не мягкий и не твердый,
Неслышимый, невидимый, но всем так необходимый? (Это воздух. )
С ветки в речку упадет и не тонет, а плывет. (Лист)
Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)
- Молодцы ребята. Вы наверное уже догадались о чём мы с вами говорить на уроке. ответы детей.
-Многие были правы. Сегодня мы с вами узнаем проведя опыт как же дышат корни наших растения. Но для начала проверим домашнее задание.
II I- Проверка домашнего задания.
IV. Работа по теме урока.
Практическая работа
1. - Просмотр видео фильма с проведением опыта.
2. Проведение опыта самими детьми .
Оборудование: прозрачные ёмкости с водой, одинаково развивающие проростки фасоли, пульверизатор, подсолнечное масло, минеральные удобрения.
Ход опыта.
В емкости воздухом при помощи, поместить одинаковые пророщенные фасоли, В воду в 1 емкости будем насыщать воздухом при помощи пульверизатора, а в другую на поверхность воды нальём подсолнечное масло. Тонкий слой масла задерживает поступление воздуха к корням.
(Наблюдение проводится в течении нескольких дней. 1- группа наблюдает за 1 ёмкостью с водой,2- группа за второй ёмкостью с водой. Все записи ведутся в тетради. Выводы будут заслушиваться на следующем уроке. )
V Физкультминутка )
Физминутка Цветы
Раз - два-три выросли цветы (с
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>