аже в 30.
- Скажите как вы думаете, сможем ли мы рассмотреть детально мелкий предмет не имея под рукой лупы? Как вы думаете чем мы можем заменить лупу?
IV. Работа по теме урока
Я предлагаю провести небольшой опыт. Мы с вами смастерим лупу. А вот что нам понадобится для эксперимента, вы должны угадать. На экране зашифрованы слова, каждая цифра соответствует буквам русского алфавита. 2,1,15,12,1 (БАНКА),17,13,7,15,12,1 (ПЛЁНКА), 3,16,5,1 (ВОДА)
Для опыта нам понадобятся: стеклянная банка, пищевая плёнка и немного воды.
1. Прежде чем мы приступим к проведению нашего опыта давайте разделимся на 4 групп по картикам. У каждого на столах лежат картинки с увеличительными приборами. (лупа, микроскоп, биноколь, телескоп).
2. Вспомним правила работы в группе.
3. Составляем правила по Т. Б при проведении эксперимента с ножницами, пленкой и стеклянной банкой.
VIФизкультминутка
VII Итог урока.
Выступление групп.
Выводы групп: если не оказалось по рукой настоящей лупы, то её можно заменить. Для рассмотрения объекта более детально можно использовать обыкновенную трехлитровую банку , воду и пищевую пленку.
VIII Домашнее задание. Подготовить сообщение о телескопе.
Рефлексия
1. Узнал, в чём измеряют силу звука? ( или - ).
2. Сможешь самостоятельно сделать лупу и научить другого.
( или - ).
Урок 4. Раздел : " Живая природа"
Тема : Как дышат корни растений?
Цели обучения: Ознакомление учащихся с новыми фактами, явлениями. Как происходит процесс дыхания у растений, потребность растения в воздухе. Обеспечить условия для развития умений грамотно, чётко и точно выражать свои мысли
Основные термины и словосочетания:
Оборудование : листья с черешком или стебе
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>