ь в одиночестве и очень любит петь и танцевать
Физкультминутка.
Мы разминку начинаем,
Руки шире раздвигаем,
А потом их тянем вверх.
Отдохнет спина у всех.
(Потягивания – руки в стороны и вверх. )
Начинаем приседанья –
Раз, два, три, четыре, пять.
Выполняем шесть наклонов,
Дотянулись до земли.
(Наклоны вперед. )
А теперь за наши парты
Дружно все садимся мы.
(Дети садятся за парты. )
- Ребята, напомните мне, сколько всего у нас символов? (3)
- С двумя огонь уже встретился. Тогда сколько еще друзей-символов олимпиады ждут встречи с олимпийским огнем? (1)
- Хорошо. Прочитайте задание 3. (Работа над проектом «Задачи вокруг нас»)
Слайд 10. (Задание 3. Работа над проектом «Задачи вокруг нас»)
- Как вы думаете, какое задание нам предстоит выполнить? (Будем проектировать задачи. )
- Как сказать иначе? (Будем составлять задачу. )
- А решать составленную задачу будем? (Да. )
-Вспомним цель нашего урока. Чему хотели научиться на уроке? (Решать задачи. ) Давайте посмотрим, научились вы решать такие задачи или нет?
Слайд 11. (Тема урока)
- Если в задаче сказано «на 2 больше», «на 6 больше» и т. д. , то каким действием решаем такие задачи? (Сложением. )
- Если же в задаче сказано «на 1 меньше», «на 4 меньше» и т. д. , то каким действием будем решать такую задачу? (Вычитанием. )
- В этом задании эстафеты мы продолжаем работу над проектом, который называется «Задачи вокруг нас» и продолжим проектировать задачи. Как вы понимаете слово «проектировать»? (Составлять задачи. )
- Т. е. второе число должно быть больше или меньше первого на несколько единиц: на 1, на 2, на 3 и т. д.
- Давайте определимся, в нашей задаче мы используем слова «на … больше» или «на … меньше»?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>