>- Ребята продолжите фразу «Сегодня на уроке я узнал (или узнала)… . (…) Как называется вид задач, над которыми мы сегодня работали? Еще раз прочитаем тему нашего урока. (…)
Слайд 14. (Тема урока. )
- (Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. )
- А кто знает, какими медалями награждают победителей олимпийских состязаний? (Золотыми, серебряными, бронзовыми. )
- Как вы считаете, какой медалью награждают спортсменов, если они заняли 1 место – были лучшими? (Золотой медалью. )
- А за какое место награждают спортсмена серебряной медалью? (За 2 место. )
- Какую медаль дают тому, кто занял 3 место? (Бронзовую. )
- У каждого из вас на парте имеется конверт. В конверте – 3 картинки. Это изображение золотой, серебряной и бронзовой медали. Разложите медали
перед собой.
- А теперь представьте, что арбитры – судьи, но не соревнований, нашего урока и вашей работы на этом уроке. Какую бы вы медаль дали себе за работу на этом уроке математики? Если на уроке вы были активны, и усвоили, как решаются задачи такого вида, то наградите себя золотой медалью. Если вы были на уроке менее активны, и вы не совсем еще поняли, как решать такие задачи, то наградите себя серебряной медалью. А если вы на уроке были неактивны и пока еще совсем не поняли, как решать задачи, то наградите себя бронзовой медалью. (…) Повернитесь к нашим гостям. (…)
- Я благодарю вас за работу на уроке, вы молодцы!
- Мы с нетерпением все вместе будем ждать начала Олимпийских игр в городе Сочи.
Слайд 15. (Фото олимпийских объектов Сочи. )
Мы будем болеть за наших российских спортсменов и пожелаем им завоевывать только … (золотые) медали!
Слайд 16. (Фото российских спортсменов на пьедестале почета.
- А наш урок на этом окончен.
Ис
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>