ая огромная! У олимпийского огня есть друзья – символы олимпиады. Мы должны помочь встретиться олимпийскому огню и символам олимпиады. Для этого мы должны принять участие в математической эстафете. Символов на два больше: сколько их всего? Как узнали?(123).
- Что мы сейчас с вами сделали? (Решили задачу. )
- О чем будем говорить на уроке? (Будем учиться решать задачи. )
- Прочитайте тему урока. («Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц»).
Слайд 5. (Тема урока «Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц». )
- Какая задача стоит сегодня перед нами? Какие задания будем выполнять? (Научиться решать задачи. )
- Прочитайте первую задачу. («До обеда на горке было 5 санок, а после обеда стало на 1 больше. Сколько санок стало на горке после обеда?»).
Слайд 6. (Задание 1. До обеда на горке было 5 санок, а после обеда стало на один больше. Сколько санок стало после обеда?
- О чем задача? (Задача о санках. )
- Что сказано о санках? (До обеда санок было 5. )
- Что произошло после обеда? (Санок стало на 1 больше. )
- Что значит «на один больше»? (Столько же, да еще один. )
- Найдите в тексте условие задачи. («До обеда на горке было 5 санок». )
- Изобразим ниже при помощи схематического рисунка условие задачи. Санки обозначим клеточками. Сколько клеточек обведем, чтобы обозначить количество санок до обеда? (5 клеток).
- Ниже изобразим количество санок после обеда. Как изобразить количество «на 1 больше?» (Столько же, да еще один. )
- Найдите в тексте вопрос задачи. («Сколько санок стало на горке?).
- Как ответить на вопрос задачи? (К 5 прибавить 1, т. к. сказано «на 1 больше». )
- Как записать решение задачи? (5 1 6 (с. ))
- Запишем ответ : 6 санок стало н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>