/>(Решение проблемы. Ученики предлагают свои варианты)
Ответ:
1)24: (42) 4 (р) - цена 1 тетради.
2)4 х 4 16 (р) - берет один ребенок.
3) 3 х 2 8 (р) - берет второй ребенок.
Ответ: 16 р берет 1 ребенок, а 8 р берет 2 ребенок.
- Ребята, подумайте, какую тему мы будем изучать на этом уроке?
Ответы детей.
Тема нашего урока: "Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам".
Дети высказывают свои мнения с доказательством, почему они так считают.
- Решают задачу, пытаются определить тему урока, и выдвигают цели урока.
- Ученики отвечают на вопросы учителя, ставят тему урока: "Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам". Выдвигают цель урока.
Коммуникативные: умение слушать других; умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
Познавательные: формирование мыслительных операций; анализ, сравнение, обобщение.
Регулятивные: саморегуляция к мобилизации сил и энергии
4
Сообщение нового материала
Цель: познакомить детей с новым видом задач.
6 мин
Сообщение новых знаний.
- Ребята, давайте прочитаем правило в учебнике на странице 76.
Задача. С одной гряды собрали 4 корзины картофеля, с другой- 6 таких корзин. Всего с двух гряд собрали 480 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля собрали с каждой гряды?
Учитель объясняет решение задачи.
Ребята, слушают объяснения учителя
Познавательные умения:
-
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные для партнёра высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.
Предметные умения:
- решать задачи быстро и правильно
Физ.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>