ученик, остальные про себя
1. На 3 улицах 27 домов. Сколько домов на 5 таких же улицах?
2. Бабушке 56 лет, а внуку 8. Во сколько раз бабушка старше внука?
3. Ася купила 3 ручки по 4 рубля и 6 тетрадей по 3 рубля. Сколько денег она заплатила?
4. С одной яблони собрали 3 корзины яблок, а с другой 5 таких же корзин. Всего с двух яблонь собрали 240 кг яблок. Сколько килограммов яблок собрали с каждой яблони?
- Можем ли мы отнести последнюю задачу к какому - то из представленных типов? (нет)
Проблема: данный тип задач нам незнаком.
- Сформулируйте цель урока. (познакомиться с задачами нового типа и научиться их решать)
III. "Открытие" нового знания.
- Итак, последняя задача относится к задачам на нахождение неизвестного по двум суммам. Попробуем её решить и выясним, что же это за две суммы, которые помогут нам найти неизвестное в этой задаче.
- Сначала запишем эту задачу кратко с помощью таблицы. Найдите её в индивидуальных картах. (учитель демонстрирует заполнение таблицы с помощью электронного приложения к учебнику)
- О каких величинах идет речь в задаче? (О массе одной корзины, количестве и общей массе).
- Приступим к заполнению таблицы.
1. Сколько корзин яблок собрали с 1 яблони? (3 корзины)
2. Сколько корзин яблок собрали со 2 яблони? (5 корзин)
3. Известна ли нам масса одной корзины? (нет)
4. А что мы знаем про массу корзин? (масса корзин одинаковая)
5. Сколько кг яблок собрали с двух яблонь? (240 кг)
6. Что нужно узнать в задаче? Сколько килограммов яблок собрали с каждой яблони?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)
- Почему? Что нам неизвестно? (масса 1 корзины)
-Давайте подумаем, как найти массу одной корзины? (без ответа)
- Итак, напомню, что
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>