й-Ребята посмотрите на доску. (На доске написаны примеры 48:6; 12:6; 24:6; 6:6; 54:6; 42:7; 76. )
-Скажите ребята, какой пример лишний? Почему? А сейчас решите эти примеры. (Проверка- по слайду).
-За день машина проехала 40 км, сколько км машина проедет за 2 дня?
-За 1м ткани заплатили 36р. Сколько заплатят за 4 м?
-За день израсходовали в столовой 2 кг. Масла, сколько кг израсходуют за неделю?Слушают. Решат примеры и задачи.
Создание проблемной ситуации-Ребята, мы сейчас решали простые задачи.
-Как решить простую задачу, вам понятно?
- Во сколько действий решается простая задача?
- Как решить составную задачу?
Вслушайтесь в название: составная, значит, её из чего-то составили.
-Как вы думаете, из чего?(Повторение алгоритма решения задачи).
Откройте учебник на с. 36, прочитайте задачу.
На 3 платья пошло 12 м ткани поровну на каждое. Сколько таких платьев можно сшить из 20 м ткани?
Что мы знаем?
Вывешиваю наглядность с платьями и тканью
Записываем краткое условие на экране.
-Что можем узнать?(Сначала узнаем, сколько метров ткани пошло на одно платье 12:3 4 м)
-Если мы знаем, что на одно платье пошло 4 м, а у нас всего сколько метров ткани? (20)
-Можем узнать, сколько платьев можно пошить из 20 м ткани?
20 : 4 5 пл.
-Скажите, что нам было известно?
-Сколько платьев сшили.
-Сколько метров пошло на эти платья.
-Сколько таких платьев можно сшить из 20 м ткани.
-Сколько всего данных? (3)
-Четвертое нам нужно было найти.
Слушают и отвечают на вопросы.
Открытие нового знанияТема нашего урока — Задачи на нахождение четвертого пропорционального.
-Как вы думаете, что это за задачи на нахождение 4 пропорционального?(Это задачи, в которых находим
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>