4 число)
-Все ли вы уже знаете об этих задачах? Готовы ли вы их решать самостоятельно? (Нет. )
-Чему будем учиться? (Решать задачи на нахождение 4 пропорционального)
-Предлагаю вам узнать об этих задачах необычным образом.
-Прочитайте информацию, записанную на желтой карточке, и запомните ее.
У каждого учащегося на парте желтая карточка, на которой отражена некоторая информация о задачах на нахождение четвертого пропорционального.
На карточке : В условии задачи три числа.
Эта задача состоит из двух простых задач.
В задаче есть первое действие и второе действие.
В задаче на нахождение 4 пропорционального сразу на вопрос ответить нельзя.
При решении задачи нужно ответить на вопросы: Что будем находить сначала? Что будем находить потом?
По сигналу учителя учащиеся передают соседям по парте, информацию по задаче, а также внимательно выслушивают их сведения. За определенное время (2 мин. ) необходимо поделиться своей информацией с одноклассниками, при этом запомнив их информацию. По команде Стоп! все молчат.
Что же вы узнали о задачах на нахождение 4 пропорционального?
(Учащиесяозвучивают информацию, которую они узнали от товарищей. )
На доску крепятся большие карточки с информацией о задаче.
Учащиеся обобщают и называют все признаки задачи.
-Сегодня мы познакомимся с задачами на нахождение четвёртого пропорционального, в которых действительно три числа и два действия.
-Но в математике есть и другие задачи, в которых три, четыре и больше действий.
-Сможете теперь, зная признаки, отличить задачу на нахождение четвёртого пропорционального от простой? (Да)
Дети отвечают на вопросы учителя, открывают новые знания.
Закрепление нового материалаРабота в парах (зеленые карточки)
-Необход
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>