На доске записывается условие и решение задачи. Учитель акцентирует внимание на том, что для рационального вычисления целесообразно составить дробное выражение. В процессе сократить и ответ записать в десятичных дробях.
Слайд 8
УЛ: снова возвращаемся к тексту былины "Илья Муромец и Соловей-разбойник":
Посмотрим, каким изображен здесь Илья Муромец? Охарактеризуйте его.
Какие средства художественной выразительности помогают создать такой образ?
Слайд 9,10
Ученики отвечают, что это эпитеты, сравнения, метафоры, просторечные слова, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами и др.
УЛ дает задание: найти примеры таких средств в былине и занести их в таблицу (рабочий лист в раздаточном материале).
Слайд 11
Изобразительно - выразительные средства
Примеры
Гиперболы
Он стоял заутреню во Муроме,
А й к обеденке поспеть хотел он в стольный Киев-град.
Постоянные эпитеты
Богатырский конь, дородный добрый молодец, тугой лук, каленые стрелы
Просторечные слова и выражения
Заколодела дорожка, замуравела; злодей - разбойник; али идти не хошь, али нести не мошь.
Уменьшительно - ласкательные суффиксы
Удаленький, силушка, лесушки, речушки, плеточка, обеденка,
Мужички
Затем ученики делают вывод о том, что такие изобразительно-выразительные средства нужны в былине для создания сильного, отважного, мужественного богатыря. Учитель акцентирует внимание на том, что эти художественные средства нам понадобятся при выполнении творческого задания.
Вывод по 1-й части урока
Слайд 12
УЛ: сильного, мужественного Илью Муромца мы увидели на его пути от Мурома до Киева. А теперь и вам предстоит выполнить задание. Один представитель от к
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>