очное краткое обсуждение результатов домашней работы (до 5 мин. )
П: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Р: Прогнозирование своей деятельности, целеполагание.
К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Л: Умение выделять нравственный аспект поведения
II. Актуализация знаний.
Новые знания нам будет очень трудно усваивать без умения быстро и верно считать, поэтому как всегда, начнем урок с устного счета:
А теперь нам необходимо сделать небольшую разминку
Устный счёт
для этого необходимо распределиться по группам и выполнить задания тренажёра.
Какое задание вы выполняли ?
Оцените свою работу?
III. Этап работы с информацией (5–7 мин. ). -Кто из вас любит решать задачи?
-А кто не любит решать задачи?
- Что нужно для того, чтобы уметь и любить решать задачи?
У вас на столах листочки с нарушенной последовательностью операций в алгоритме решения текстовых задач. Сделайте, как должно быть.
Перечень этапов решения текстовой задачи:
1. Восприятие задачи и ее первичный анализ.
2. Поиск решения, составление плана решения.
3. Выполнение решения, формулировка ответа на вопрос задачи.
4. Проверка решения, его корректировка, формулировка окончательного ответа на вопрос задачи. Познавательные УУД
- умения формулировать вопросы к тексту,
- самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст.
IV. Этап развития умений (15–17 мин. ). Обсуждаем вопросы учебника, отмеченные зелёно-голубыми точками на с. 143–144.
Работа в парах.
Задача 1
На первой полке стоит 30 книг,
причем это на 10 книг больше,
чем стоит на второй полке.
Сколько книг стоит
на двух полках вместе?
30 – 10 20 книг.
30 20 5
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>