Задача

муникативные УУД).

III. Выявление места и причины затруднения
(2 мин)
Цели:
- выявить место (шаг, операция) затруднения;
- зафиксировать во внешней речи причину затруднения. Под руководством учителя выявляют место затруднения.
Проговаривают причину затруднения с помощью учителя. Организует выявление места затруднения.
Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения. - В каком месте возникло затруднение? (При выборе задачи).
- Почему возникло затруднение? (Не знаем, что такое задача).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
IV. Построение проекта выхода из затруднения
(3 мин)
Цели:
- организовать постановку цели урока;
- организовать составление совместного плана действий;
- определить средства.


4
b



Æ
à
愀摧禊
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈0ꨂЎ䨆
愀摧冁
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈0ꨂЎ䨆
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈0ꨂЎ䨆
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈0ꨂЎ䨆
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈0ꨂЎ䨆
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈0ꨂЎ䨆
$
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈0ꨂЎ䨆
Проговаривают следующий шаг учебной деятельности.
С помощью учителя проговаривают название следующего этапа, ставят цель урока.
С помощью учителя проговаривают название следующего этапа.
Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.
Называют средства. Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.
Показывает картинку следующего этапа. Называет этап. Организует постановку цели урока.
Показывает картинку следующего этапа. Называет этап.
Организует составление совместного плана действий.
Организует определение средств. 1. - Какой следующий шаг учебной деятельности? (Сам най