Задача

ся пробного учебного действия.
Организует фиксирование индивидуального затруднения. Показывает картинку следующего этапа. Называет этап.
Организует уточнение следующего этапа учебной деятельности1. - А теперь переходим к следующему этапу (2).
- Что мы будем делать? (Повторять).
2. Слайд 4.
- Составьте рассказ по рисунку.
- Выберите схему к рисунку.
- Составьте равенство.
3. – Что мы повторили?
- Мы находимся на этапе 3.
5. Задание для пробного действия.
- А теперь мы переходим к этапу 4. Получаем задание для пробного действия.
Слайд 5.
- Прочитайте тексты. Какой текст является задачей?
6. Выполнение пробного действия
- А что сейчас будем делать?
- Мы переходим к этапу 5 и будем выполнять задание.
Учащиеся выполняют задание (устно).
Фронтальная проверка.
7. Фиксация индивидуального затруднения.
- У нас получились разные варианты.
- А почему (назвать по имени) вы не предлагаете свои варианты? (Мы не знаем)
- Мы были на этапе 6 (затруднение).
8. - Какой наш следующий этап? (Этап 7 - Что я не знаю?)
Уметь составлять рассказ по рисунку, схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей.
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы на основе простейших математических моделей (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме (Ком